Week7

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับความสำคัญของครอบครัวของตนเอง เชื่อมโยงเข้าสู่ครอบครัวใหญ่ ยอมรับใสความแตกต่างของแต่ละคน สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข

Week	Input	Process	Output	Outcome
7 19 – 23 ก.ย. 59	โจทย์ : ครอบครัวใหญ่(โรงเรียนและบุคคล) Key Questions : นักเรียนคิดว่าครับครัวสำคัญอย่างไร? เครื่องมือคิด Brainstorms : นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็น ความหมาย คุณค่า และความสำคัญของครอบครัวคนและครอบครัวปลาเชื่อมโยงครอบครัวใหญ่ Wall Thinking : ใบงาน My   Family Tree Show and Learn : ครอบครัวสัตว์น่ารักจากกล่องนม ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน - ผู้ปกครอง สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - บรรยากาศในบริเวณโรงเรียน - เพลง บ้านของฉัน - นิทานเรื่อง “นีโม่น้อยในอ่าง , แม่ไม่อยู่หนูมีเพื่อน , เขาเรียกผมว่าก้ามดาบ , แม่ของฉันเป็นผู้วิเศษ ”	วันจันทร์ ( 1 ชั่วโมง ) ชง :   - ครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์ที่ผ่านมาโดยครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างในสัปดาห์ที่ผ่านมา ” - ครูเล่านิทานเรื่อง “แม่ของฉันเป็นผู้วิเศษ” เพื่อเชื่อมโยงสู่ความสำคัญของครอบครัว - ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “ในนิทานมีใครบ้าง , ทุกคนเป็นอย่างไร ” เชื่อม : -  ครูและนักเรียนร่วมกันระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับนิทานและความสำคัญของครอบครัวนักเรียนและครอบครัวปลา ชง  :  ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนคิดว่าครอบครัวสำคัญอย่างไร เชื่อม  :  ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับความสำคัญของครอบครัว  ใช้  : ใบงาน family Tree วันอังคาร ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนสิ่งที่ได้เรียนเมื่อวาน - ครูและนักเรียนร่วมกันร้องเพลง “บ้านของฉัน” แล - ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “บ้านของฉัน ” มีใครบ้าง? เชื่อม : - ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกันเกี่ยวกับเพลง “บ้านของฉัน” ชง - ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “ถ้าไม่มีพ่อ แม่ ลูก จะเป็นครอบครัวได้หรือไม่ , เพราะอะไร ” -  ครูตั้งคำถามกระคุ้นคิด “ นักเรียนคิดว่าลักษณะแบบใดถึงจะเรียกว่าครอบครัว , นักเรียนคิดว่าโรงเรียนของเราเรียกว่าครอบครัวได้หรือไม่” เชื่อม : ครูและนักเรียนสนทนาเกี่ยวกับลักษณะของครอบครัวเชื่อมโยงเข้าสู่ครอบครัวใหญ่ เช่น ครอบครัวอนุบาล 1 ครอบครัวโรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา  ใช้  :  ประดิษฐ์ครอบครัวสัตว์น่ารักจากกล่องนม วันพุธ ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ที่ผ่านมาเมื่อวาน - ครูเล่านิทานเรื่อง “แม่ไม่อยู่ หนูมีเพื่อน” - ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “เกิดอะไรขึ้นในนิทาน , มีตัวละครใครบ้าง ” เชื่อม : - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับนิทานที่ฟัง ชง :   ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “เมื่อนักเรียนอยู่ในครอบครัวใหญ่ นักเรียนจะปฏิบัติตนอย่างไรเพื่อให้อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข เชื่อม :  ครูและนักเรียนสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับการปฏบัติตนต่อผู้อื่นเมื่ออยู่ร่วมกันในครอบครัวใหญ่ ใช้ :  สังเกตการทำงาน / ห้องเรียนครอบครัวพี่ประถม / ครอบครัวพี่มัธยม และบุคคลต่างๆ วันพฤหัสบดี ( 1 ชั่วโมง ) ชง :  - ครูเล่านิทานเรื่อง “นีโม่น้อยในอ่างใหญ่ ” เพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่ความสำคัญของครอบครัว - ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “ครอบครัวของพี่นิทานมีใครบ้าง? ”  เชื่อม :  - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเกี่ยวกับการอยู่ร่วมกันของครอบครัวนักเรียน เชื่อมโยงสู่ครอบครัวใหญ่ - วิยากร(ผู้ปกครองอาสา) อธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับการปฏิบัติตนเมื่ออยู่ร่วมกันกับผู้อื่น เพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่การมีบทบาทหน้าที่ของคนครอบครัว เช่น พ่อแม่มีหน้าที่สอนและเลี้ยงดูลูกๆ การมีจิตอาสาต่อคนในครอบครัวและบุคคลอื่นๆ  ชง :  วิทยากร(ผู้ปกครองอาสา) ให้นักเรียนสังเกตใบมะพร้าวเชื่อมโยงสู่การทำของเล่นจากวัสดุธรรมชาติในสใัยก่อนเพื่อเพิ่มความสัมพันธ์ของคนในครอบครัว เชื่อม :  ผู้ปกครองและนักเรียนสนทนาร่วมกันเกี่ยวกับของเล่นสมัยก่อนและความสัมพันธ์ของคนในครอบครัว ใช้  : สานครอบครับปลาตะเพียนจากใบมะพร้าว วันศุกร์( 1 ชั่วโมง) ชง : - ครูทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดทั้งสัปดาห์ - ครูเล่านิทานเรื่อง “เขาเรียกผมว่าก้ามปู” เพื่อเชื่อมโยงสู่ความสำคัญของครอบครัวที่บ้านและที่โรงเรียน เชื่อม : - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับความสำคัญของครอบครัวที่บ้าน และโรงเรียน ใช้ :  นักเรียน Show and Learn ครอบครัวสัตว์น่ารักจากกล่องนม	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ - แสดงความคิดเห็นเกี่ยว กับเพลงและนิทานที่ได้ฟัง - แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความหมาย คุณค่า และความสำคัญของครอบครัวได้ ชิ้นงาน - ใบงาน My Family Tree - ครอบครัวสัตว์น่ารักจากกล่องนม -  จักสาน(ปลาตะเพียน)จากวัสดุธรรมชาติ(ใบมะพร้าว , ใบตาล	ความรู้ : นักเรียนสามารถอธิบาย ความหมาย คุณค่า และความสำคัญของครอบครัวได้ ทักษะ : ทักษะชีวิต - เลือกใช้เครื่องมือ เช่น ดินสอ สี กระดาษ ในการสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่าและเหมาะสม - สามารถปรับตัวและอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ - สามารถปฏิบัติกิจวัตรประจำวันและดูแลตนเองได้ ทักษะการคิด - คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการเดินสำรวจและการฟังนิทาน รวมทั้งสามารถเชื่อมโยงกับชีวิต ประจำวันของตนเองได้ - การคิดสร้างสรรค์ทำชิ้นงาน/ภาระงาน - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อนำเสนอให้ ผู้อื่นเข้าใจได้ ทักษะการสื่อสาร อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ ทักษะการสังเกต สามารถค้นหาข้อมูลจากการสอบถาม ครู ผู้ปกครองหรือผู้รู้เกี่ยวกับเรื่องที่ตนเองสนใจ ทักษะการอยู่ร่วมกันกับผู้อื่น คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่มและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าของตนเองและผู้อื่น - สามารถปรับตัวและอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้    - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน - เลือกใช้เครื่องมือ เช่น ดินสอ สี กระดาษ ในการสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม

ภาพกิจกรรม

ผู้ปกครอง น้องอนุบาล 1 แสดงละครปรับพฤติกรรม
เรื่อง "หนูจี๊ดไม่มีระเบียบ"

กิจกรรมพัฒนาร่างกายและสุนทรียะ  "เกมเก้าอี้ดนตรี"

คุณแม่น้องคเชนทร์นำปลาดูกมาให้เด็กๆ สังเกตและเรียนรู้รวมกันแล้ว คุณครูและเด็กๆ ๆด้พาพี่ปลาไปปล่อยที่บ้านของพี่ปลา

เต่าตัวน้อยเดินมาอยู่ในท่อระบายนำโรงอาหารของน้องอนุบาล1  คุณครูจึงพาพี่เต่ามาให้เด็กๆ สังเกตและเรียนรู้จากนั้นจึงพาเด็กๆ
 นำเต่าไปปล่อยที่บ่อน้ำข้างโรงอาหาร เด็กๆ ทุกคนต่างอวยพรให้พี่เต่าและพี่ปลามีความสุข

กิจกรรมผู้ปกครองอาสา " ประดิษฐ์ของเล่นจากใบมะพร้าว"

กิจกรรมห่อข้าวประจำเดือน " เด็กๆ และผู้ปกครองร่วมกันเตรียมอาหารที่มีประโยนช์ใส่ปิ่นโต
มาแบ่งปันเพื่อนๆ และรับประทานร่วมกัน

คุณแม่ผู้ปกครองอ่านนิทานให้เด็กๆ ฟันก่อนนอน

เพิ่มคำอธิบายภาพ