Week3

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนเข้าใจและสามารถอธิบายถึงจำนวนสมาชิกในครอบครัว บอกความเหมือน/ความต่างของครอบครัวตนเองและครอบครัวของปลาได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
3 22 – 26  ส.ค. 59	โจทย์ : ประเภท/องค์ประกอบ(สมาชิกในครอบครัว) Key Questions : - ครอบครัวของนักเรียนมีสมาชิกทั้งหมดกี่คน และมีใครบ้าง? - นักเรียนคิดว่าครอบครัวของคนกับครอบครัวของปลาเหมือนหรือต่างกันอย่างไร เครื่องมือคิด Brainstorms : ครูและนักเรียนร่วมกันระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับครอบครัวบอกความเหมือนความต่างของสมาชิกในครอบครัว Wall  Thinking :  ประดิษฐ์กรอบรูปหรรษา Show and Share : นำเสนอชิ้นงาน ประดิษฐ์กรอบรูปหรรษา ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - บรรยากาศในบริเวณโรงเรียน - นิทานเรื่อง “ครอบครัวใหญ่ , ทำไมแม่ถึงรักผมละครับ , ครอบครัวมีสุข , รักของพ่อนั้นนิรันดร , พ่อคาร์ แม่คาร์ฟ ” - เพลง “บ้านของฉัน”	วันจันทร์ ( 1 ชั่วโมง ) ชง :   - ครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์ที่ผ่านมา - โดยครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างในสัปดาห์ที่ผ่านมา ” - ครูเล่านิทานเรื่อง “ครอบครัวใหญ่” เพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่ครอบครัว ของนักเรียน และ ครอบครัว ป.ปลาตากลม - โดยครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “ในนิทานมีใครบ้าง แต่ละคนทำหน้าที่อะไร” เชื่อม : -  ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับนิทานเรื่อง “ครอบครัวใหญ่” ชง : ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด  “ นักเรียนคิดว่าพี่ปลามีครอบครัวหรือไม่ เชื่อม :  ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “ ถ้ามีนักเรียนคิดว่าครอบครัวพี่ปลาจะมีใครบ้าง? ”  ใช้  : ภาพต่อเติมภาพระบายสีจากนิทาน วันอังคาร ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูพานักเรียนเดินสำรวจแหล่งน้ำที่มีปลาอาศัยอยู่และสิ่งมีชีวิตรอบบริเวณโรงเรียน - ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนสังเกตเห็นอะไรบ้าง?” - ครูเล่านิทานเรื่อง “ครอบครัวมีสุข”  เพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่เรื่องสมาชิกในครอบครัว - ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “เกิดอะไรขึ้น,นักเรียนรู้สึกอย่างไร, นักเรียนคิดว่านักเรียนเหมือนใครในนิทาน? ” เชื่อม : และนักเรียนสนทนาร่วมกันเกี่ยวกับนิทานที่ได้ฟัง ชง : ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนคิดว่าครอบครัวพี่ปลามีใครบ้าง คิดว่าเหมือนหรือต่างจากครอบครัวของนักเรียนอย่างไร?” เชื่อม : ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “ในครอบครัวของนักเรียนมีใครบ้าง แต่ละคนทำหน้าที่อะไร? ” ใช้  : ปั้นดินน้ำมันครอบครัวของหนู           วันพุธ ( 1 ชั่วโมง )      ชง : - ครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ที่ผ่านมาเมื่อวาน - ครูและนักเรียนร่วมกันร้องเพลง “บ้านของฉัน” -  ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “ในเพลงที่นักเรียนร้องจบไปมีใครอยู่ในเพลงบ้าง , นักเรียนรู้สึกอย่างไร? ” - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเกี่ยวกับเพลง”บ้านของฉัน” เชื่อม : ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “จะเกิดอะไรขึ้นถ้าทุกคนไม่มีครอบครัว? ” ใช้ : ใบงานภาพพิมพ์มือสร้างสรรค์ วันพฤหัสบดี ( 1 ชั่วโมง ) ชง :  - ครูและนักเรียนร่วมกัน “ร้องเพลงบ้านของฉัน” - ครูเล่านิทานเรื่อง “พ่อคาร์ฟ แม่คาร์ฟ” เพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่บุคคลในครอบครัว - ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “เกิดอะไรขึ้น , นักเรียนรู้รึกอย่างไรบ้าง , แล้วถ้าเป็นนักเรียนจะทำอย่างไร? ” เชื่อม :  - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเกี่ยวกับนิทานเรื่อง พ่อคาร์ฟแม่คาร์ฟ” ชง : - ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “ ทำไมทุกคนถึงรักคุณพ่อ?” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเกี่ยวกับพ่อของนักเรียนและพ่อของพี่ปลาว่ามีความเหมือนหรือต่างกันอย่างไร ใช้  : ประดิษฐ์กรอบรูปหรรษา วันศุกร์( 1 ชั่วโมง) ชง : - ครูทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดทั้งสัปดาห์ - ครูเล่านิทานเรื่อง “ทำไมแม่ถึงรักผมละครับ ” เพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่ความรักของบุคคลในครอบครัว - ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “ในนิทานมีตัวละครใครบ้าง นักเรียนอยากเป็นใคร เพราะอะไร?” เชื่อม :  นักเรียนคิดว่าทุกคนในครอบครัวของนักเรียนและครอบครัวของพี่ปลามีความสำคัญหรือไม่? ” ใช้ :  นักเรียน Show and Learn งานประดิษฐ์กรอบรูปหรรษา	ภาระงาน - แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ - แสดงความคิดเห็นประเภทองค์ประกอบ(สมาชิกในครอบครัว) ชิ้นงาน - ใบงานภาพพิมพ์มือสร้างสรรค์ - ปั้นดินน้ำมันครอบครัวของหนู -วาดภาพวาดภาพต่อเติมภาพระบายสีจากนิทาน - ประดิษฐ์กรอบรูปหรรษา	ความรู้ : นักเรียนเข้าใจและสามารถอธิบายถึงจำนวนสมาชิกในครอบครัว บอกความเหมือน/ความต่างของครอบครัวตนเองและครอบครัวของปลาได้ ทักษะ : ทักษะชีวิต - เลือกใช้เครื่องมือ เช่น ดินสอ สี กระดาษ ในการสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่าและเหมาะสม - สามารถปรับตัวและอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ - สามารถปฏิบัติกิจวัตรประจำวันและดูแลตนเองได้ ทักษะการคิด - คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการเดินสำรวจและการฟังนิทาน รวมทั้งสามารถเชื่อมโยงกับชีวิต ประจำวันของตนเองได้ - การคิดสร้างสรรค์ทำชิ้นงาน/ภาระงาน - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อนำเสนอให้ ผู้อื่นเข้าใจได้ ทักษะการสื่อสาร อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ ทักษะการสังเกต สามารถค้นหาข้อมูลจากการสอบถาม ครู ผู้ปกครองหรือผู้รู้เกี่ยวกับเรื่องที่ตนเองสนใจ ทักษะการอยู่ร่วมกันกับผู้อื่น คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่มและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น คุณลักษณะ : เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน

\

ภาพกิจกรรม

ภาพชิ้นงาน