Week1

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนรู้และเข้าใจเกี่ยวกับข้อตกลงของห้องเรียนและสามารถทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
1 8 – 12  ส. ค. 59	โจทย์ : ปรับตัว / สร้างแรง Key  Questions : นักเรียนเห็นอะไร แล้วได้เรียนรู้อะไรจากการเดินสำรวจ? เครื่องมือคิด Brainstorms : ร่วมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้พบเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้ดูและได้ฟังจากการเดินสำรวจ Wall Thinking :  ใบงานวาดภาพวันแรกที่หนูมาเรียน Show and Share : นำเสนอชิ้นงานปั้นดินน้ำมันรูปครอบครัว ป.ปลาตากลม ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - บรรยากาศบริเวณรอบๆ โรงเรียน -นิทานเรื่อง “ปลาไหลกินไม่อั้น”	วันจันทร์ ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูทบทวนวิถีพร้อมสร้างข้อตกลงในการอยู่ร่วมกัน - ครูพานักเรียนเดินสำรวจสิ่งต่างๆรอบบริเวณโรงเรียน( เช่น ครอบครัวพี่ปัญญาเรณู , ครอบครัวไก่ ,ครอบครัวเป็ด , ครอบครัวห่าน , ครอบครัวปลา) - ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนสังเกตเห็นอะไร เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับสิ่งที่พบเห็นจากการสำรวจรอบๆ บริเวณโรงเรียน ใช้  :  ใบงานวาดภาพวันแรกที่หนูมาเรียน วันอังคาร ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์ที่ผ่านมา - ครูพานักเรียนเดินสำรวจสิ่งมีชีวิตรอบบริเวณโรงเรียน - ครูเล่านิทานเรื่อง “ปลาไหลกินไม่อั้น” เชื่อม :   -  ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเกี่ยวกับนิทาน -  ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “ตัวละครมีใครบ้าง , เกิดอะไรขึ้น , ถ้าเป็นนักเรียนจะรู้สึกอย่างไร ? ” ชง :  ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด "นักเรียนคิดว่าในโลกมีครอบครัวปลากี่ครอบครัว" เชื่อม : ครูตั้งคามกระตุ้นคิด “ นักเรียนรู้จักปลาชนิดใดบ้าง , ปลาแต่ละชนิดมีความเหมือนหรือต่างกันอย่างไร? ” ใช้ :  - ปั้นดินน้ำมันครอบครัว ป.ปลาตากลม วันพุธ ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูพานักเรียนเดินสำรวจแหล่งน้ำที่มีปลาอยู่ภายในบริเวณโรงเรียน - ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “ นักเรียนคิดว่าปลาชอบน้ำสะอาดหรือไม่สะอาด เพราะอะไร? ” เชื่อม :  -  ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เดินสำรวจ  - ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด“นักเรียนคิดว่าปลากินอะไรเป็นอาหาร” ใช้  : ใบงานแปลงร่างใบไม้ครอบครัว ป.ปลาตากลม วันพฤหัสบดี ( 1 ชั่วโมง ) ชง :   -  ครูเล่านิทานเรื่อง “ บอลลูน”  เพื่อเชื่อมโยงเข้าสู้ความสำคัญของวันแม่ -  ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “บอลลูนคือใคร , เกิดอะไรขึ้นกับบอลลูน ” เชื่อม : -  ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับนิทานเรื่อง “บอลลูน”   -  ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “ครอบครัวของบอลลูนมีใครบ้าง , ครอบครัวของนักเรียนมีใครอยู่บ้าง?  ” ชง : ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด           " นักเรียนเกิดมาได้อย่างไร" เชื่อม :   - ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความสำคัญของแม่ - ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด "ถ้านักเรียนไม่มีแม่จะเป็นอย่างไร , นักเรียนจะตอบแทนบุญคุณคุณแม่ได้ด้วยวิธีใด้บ้าง?" ใช้  :  นักเรียนประดิษฐ์การ์ดวันแม่	ภาระงาน  :  การแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งต่างๆที่พบเห็นจากการเดินสำรวจรอบๆ บริเวณโรงเรียน ชิ้นงาน - ใบงานวาดภาพวันแรกที่หนูมาเรียน - ปั้นดินน้ำมันครอบครัว ป.ปลาตากลม - ใบงานแปลงร่างใบไม้ครอบครัว ป.ปลาตากลม - ประดิษฐ์การ์ดวันแม่	ความรู้ รู้และเข้าใจเกี่ยวกับข้อตกลงของห้องเรียนและสามารถทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นได้ ทักษะ  ทักษะชีวิต - เลือกใช้เครื่องมือ เช่น ดินสอ สี กระดาษ ในการสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่าและเหมาะสม - สามารถปรับตัวและอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ - สามารถปฏิบัติกิจวัตรประจำวันและดูแลตนเองได้ ทักษะการคิด  - คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการเดินสำรวจและการฟังนิทาน รวมทั้งสามารถเชื่อมโยงกับชีวิต ประจำวันของตนเองได้ - การคิดสร้างสรรค์ทำชิ้นงาน/ภาระงาน - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อนำเสนอให้ ผู้อื่นเข้าใจได้ ทักษะการอยู่ร่วมกัน คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่มและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ทักษะการสื่อสาร อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง สามารถค้นหาข้อมูลจากการสอบถาม ครู ผู้ปกครองหรือผู้รู้เกี่ยวกับเรื่องที่ตนเองสนใจ คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น -  - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น   - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงานกระตือรือร้นในการเรียนรู้มีจิตอาสา    ในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน  - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกั

ภาพกิจกรรม

  

   

        

   

    

                                                               

 

  

 

ภาพชิ้นงาน