Week4

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนสามารถเข้าใจและอธิบายบทบาทหน้าที่ของตนเอง สามารถปฏิบัติตนต่อบุคคลและสถานที่ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม

Week	Input	Process	Output	Outcome
4 29 ส.ค. – 2 ก.ย. 59	โจทย์ : บทบาทหน้าที่และการปฏิบัติตน Key  Questions : สมาชิกในครอบครัวมีหน้าที่ทำอะไรบ้าง เครื่องมือคิด Brainstorms : ครูและนักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับบทบาทหน้าที่ของตนเองและสมาชิกในครอบครัว รวมถึงการปฏิบัติตนต่อสมาชิกในครอบครัว Wall  Thinking : เขียนWeb สมาชิกคนในครอบครัว Show and Learn :นำเสนอชิ้นงาน Finger Family ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน ผู้ปกครอง สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - บรรยากาศรอบๆ บริเวณโรงเรียน - เพลงบ้านของฉัน - นิทานเรื่อง “ บันทึกวันหยุด, บ้านฟักทอง , ครอบครัวมีสุข ,แม่จ๋ากลับมาไวๆ นะ ”	วันจันทร์ ( 1 ชั่วโมง ) ชง :   - ครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์ที่ผ่านมาโดยครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างในสัปดาห์ที่ผ่านมา ” - ครูเล่านิทานเรื่อง “บันทึกวันหยุด” หน้าที่ของสมาชิกในครอบครัว - ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “เกิดอะไรขึ้น,นักเรียนรู้สึกอย่างไร, นักเรียนคิดว่านักเรียนเหมือนใครในนิทาน? ในนิทานมีใครบ้าง แต่ละคนทำหน้าที่อะไร” เชื่อม : -  ครูและนักเรียนร่วมกันระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับบทบาทหน้าที่ของคนในครอบครัว และบทบาทหน้าที่ของปลา พ่อปลา แม่ปลา ลูกปลา ใช้  : ปั้นดินน้ำมันเป็นรูปสัตว์น้ำที่นักเรียนรู้จัก วันอังคาร ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนสิ่งที่ได้เรียนเมื่อวาน - ครูและนักเรียนร่วมกันร้องเพลง “บ้านของฉัน” เพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่ครอบครัว ของนักเรียน และ ครอบครัว ป.ปลาหรรษา เชื่อม : และนักเรียนสนทนาร่วมกันเกี่ยวกับเพลงที่ได้ฟัง ชง : ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “ในครอบครัวของนักเรียนมีใครบ้าง แต่ละคนทำหน้าที่อะไร? ” เชื่อม : ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนคิดว่าครอบครัวพี่ปลามีใครบ้าง คิดว่าเหมือนหรือต่างจากครอบครัวของนักเรียนอย่างไร?” ใช้  : เขียนWeb สมาชิกในครอบครัว           วันพุธ ( 1 ชั่วโมง )      ชง : - ครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ที่ผ่านมาเมื่อวาน - ครูเล่านิทานเรื่อง “ครอบครัวมีสุข”   เพื่อเชื่อมโดยงเข้าสู่หน้าที่ของบุคคลในครอบครัว -  ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “ในนิทานมีใครบ้าง , แต่ละคนมีหน้าที่เหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร , นักเรียนควรปฏิบัติตนอย่างไรจึงจะเหมาะสม? ” เชื่อม : - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเกี่ยวกับเพลง”บ้านของฉัน” - ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “จะเกิดอะไรขึ้นถ้าทุกคนไม่รู้จักหน้าที่ของตนเอง” ใช้ :  ประดิษฐ์ Finger Family วันพฤหัสบดี ( 1 ชั่วโมง ) ชง :  - ครูและนักเรียนร่วมกัน “ร้องเพลงบ้านของฉัน” - ครูเล่านิทานเรื่อง “แม่จ๋ากลับมาไวๆ นะ” เพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่บุคคลในครอบครัว เชื่อม :  - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเกี่ยวกับนิทานเรื่อง “บ้านฟักทอง” ชง : ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนจะปฏิบัติตนต่อคนในครอบครัวอย่างไร ” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเกี่ยวกับการปฏิบัติตนต่อ พ่อแม่ ปู่ย่า ตายาย พี่ น้องของนักเรียน ใช้  : ภาพพิมพ์จากวัสดุธรรมชาติ วันศุกร์( 1 ชั่วโมง) ชง : - ครูทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดทั้งสัปดาห์ - ครูเล่านิทานเรื่อง “บ้านฟักทอง” เพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่ความรักของบุคคลในครอบครัว - ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “ในนิทานมีตัวละครใครบ้าง นักเรียนอยากเป็นใคร เพราะอะไร?” เชื่อม : - นักเรียนคิดว่าทุกคนในครอบครัวของนักเรียนและครอบครัวของพี่ปลามีความสำคัญอย่างไร? ” ใช้ :  นักเรียน Show and Learn งานประดิษฐ์หุ่น finger Family นักเรียนออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียนทีละคน	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ - แสดงความคิดเห็นเกี่ยวบทบาทหน้าที่ของสมาชิกในครอบครัวว่าเหมือนหรือต่างกันอย่างไร ชิ้นงาน - ประดิษฐ์หุ่นนิ้วมือ Finger Family - เขียนWeb สมาชิกในครอบครัว - ภาพพิมพ์มือหรรษาพาสนุก - ปั้นดินน้ำมันเป็นรูปครอบครัวสัตว์น้ำ	ความรู้ : นักเรียนสามารถเข้าใจและอธิบายบทบาทหน้าที่ของตนเอง สามารถปฏิบัติตนต่อบุคลและสถานที่ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม ทักษะ : ทักษะชีวิต - เลือกใช้เครื่องมือ เช่น ดินสอ สี กระดาษ ในการสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่าและเหมาะสม - สามารถปรับตัวและอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ - สามารถปฏิบัติกิจวัตรประจำวันและดูแลตนเองได้ ทักษะการคิด - คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการเดินสำรวจและการฟังนิทาน รวมทั้งสามารถเชื่อมโยงกับชีวิต ประจำวันของตนเองได้ - การคิดสร้างสรรค์ทำชิ้นงาน/ภาระงาน - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อนำเสนอให้ ผู้อื่นเข้าใจได้ ทักษะการสื่อสาร อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ ทักษะการสังเกต สามารถค้นหาข้อมูลจากการสอบถาม ครู ผู้ปกครองหรือผู้รู้เกี่ยวกับเรื่องที่ตนเองสนใจ ทักษะการอยู่ร่วมกันกับผู้อื่น คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่มและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน

 

ภาพกิจกรรม

ภาพชิ้นงาาน

กิจกรรมผู้ปกครองอาสา

 " พิมพ์ภาพจากวัสดุธรรมชาติ"